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第十届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动-体会
信息来源: 发布时间:2018-12-26

走出课堂,走进数学

                                      ——桂林学习体会

课堂,是教师职业生涯的主阵地,在课堂上,我也曾挥汗如雨、慷慨激昂。可随着年复一年的重复,我却越来越难以找回曾经的那份初衷与激情。而此次参加南通、桂林两次培训学习,却为了打开了一扇新世界的大门,让我对数学教材有了新的认识、对数学教学法有了新的改观。

为贯彻“深化课程改革,落实立德树人根本任务”的精神,中国教育学会中学数学教学专业委员会在广西桂林组织了本次活动。活动中,共展示了来自全国各省市的123节优秀数学课,每节展示课由说课展示、专家点评和与会教师现场提问三个环节构成,会中展示教师分析透彻、讲解清晰,专家点评深刻、全面,与会教师提问专业、独到,让我真切感受到了数学教师们的治学严谨,也让我对数学知识的理解有了更进一步的提升。

    如:来自新疆的李娟娟老师讲解“分式”的概念课时,导入环节李老师通过将国家课程校本化,以学

生生活的环境为例,引入新课,引起学生兴趣;新授环节李老师则通过设置问题串,让学生在自主探究、合作交流的过程中自然生成对分式的概念、分式有意义的条件、分式值为0的理解和掌握,再通过典例分析让学生发现知识的漏洞,从而完善知识内容的掌握。在专家点评时,对于课堂小结应如何提问才能提升学生核心素养这一问题进行了点评:一般情况下,小结时我们通常会问:通过本节课的学习,你有哪些收获?这样的提问方式显的不知所云,框架太大;如果改为:本节课你是通过什么方法掌握分式的概念的。便能够让学生有的放矢,并在叙述过程中理解并体会“类比”的方法,感悟数学逻辑的重要性。

         会议的最后,中数会理事长章建跃博士针对这123节优秀课进行了分类点评、优缺点总结,并就如何落实数学学科核心素养进行了案例讲解。报告中,章教授指出数学教育的目的是让学生在数学学习中:树立自信、坚定信念,增强定力、激励精进,启迪智慧、净化心灵。

二、“自学·议论·引导”教学法第二期研修活动

为发挥国家级教学成果对推进教育改革、深入实施素质教育的示范辐射作用,江苏省南通市启秀中学受中数会委托举办了本次研修活动。活动中,我听取了李庾南实验校的老师们以《角》、《整式的乘法》、《一元二次方程》、《图形的旋转》为研究课例,针对“单元教学”进行的示范课讲授,并在听课过程中,深刻体会到了单元教学的实施要点。课后,针对课程设计及授课过程中存在的疑问和困惑,与会教师间进行了激烈的交流与讨论,加深了对“自学·议论·引导”教学法的理解。最后,当代教育家李庾南老师针对“学材再建构”为与会教师进行了详细解读,章建跃博士就“自学·议论·引导”教学法与数学核心素养落实的密切结合问题上进行了阐述。

“自学·议论·引导”教学法的提出,为我在日常教学中培养学生数学思维、落实核心素养提供了新的教学模式。

随着时代的发展、社会的进步,学生对于数学学习的需求也在不断发生改变,因此,我们依然“闭门造车”便无法更好地为教育教学服务。只有走出课堂,多学多看,才能拓宽自己的思维空间和知识结构,成为研究型、专家型教师,从而用教师的人格魅力来感染学生,与学生共同发展。两次外出培训学习的机会,给了我走出课堂的机会,更为我搭建了走进数学的阶梯,认真研究、总结两次学习的内容,将会为我日后的教育教学工作增能助力。

 

 

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